Recursos Para El Aprendizaje
lunes, 2 de diciembre de 2013
lunes, 25 de noviembre de 2013
COMO ENSEÑAR CON CREATIVIDAD
Cómo enseñar con creatividad
Creado por Oscar Avila
Eres un maestro pero no estás satisfecho con la forma en la que enseñas.
PASOS
1
Determina si estás siendo un maestro creativo. Primero necesitas despertar o afinar tu creatividad; sólo entonces se proyectará hacia el salón de clases y finalmente impactará en tus alumnos.
2
Ten en cuenta lo que tus alumnos necesitan. Debes tener una conciencia del nivel de enseñanza en el que están y la cantidad de información que pueden procesar.
- 3Estudia a tus alumnos. Recuerda sus nombres, aprende sobre sus aspiraciones, motívalos a llegar más lejos y felicítalos cuando logren avances. Habla con ellos sobre sus gustos y también lo que les desagrada.
- 4Varía e intercala las herramientas de aprendizaje. Haz que se conviertan en maestros por un día –esto les ayudará a deshacerse del miedo de ser el centro de las miradas.
- 5Cambia el escenario. No dejes que el ambiente del salón de clases sea siempre el mismo: cambia de lugar los asientos cada semana, aunque sea por una clase.
- 6Admite tus errores. Si dejaste sus libros fuera del salón y se estropearon con la lluvia, cómprales unos nuevos. Así te acercarás un poco más a ellos –estarás forjando una conexión estrecha con cada alumno.
- 7Date un tiempo para explicarles las cosas, después dales un tiempo para acostumbrarse a ellas, y finalmente decreta el tiempo de empezar a seguir formalmente las reglas explicadas para ese tema de la clase. Si estás enseñando un nuevo lenguaje, por ejemplo, dedica el primer mes a explicarles en su lengua materna cómo deberán hablar en el otro lenguaje.
NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES
¿No son especiales todos los niños? Eso pensamos pero, ¿a qué nos referimos cuando decimos "niños con necesidades especiales"? Nos referimos a cualquier niño que pueda necesitar ayuda adicional debido a un problema médico, emocional o de aprendizaje. Estos niños tienen necesidades especiales porque pueden necesitar medicinas, terapia o ayuda adicional en el colegio, cosas que otros niños no suelen necesitar o solo necesitan de vez en cuando.
Tal vez conozcas a niños en tu colegio que necesitan una silla de ruedas o aparatos ortopédicos para desplazarse. Esos niños tienen necesidades especiales. No solo necesitan el equipo que les ayuda a moverse, también puede que necesiten disponer de rampas o ascensores. Es posible que también necesiten un autobús especial para ir al colegio, uno de esos que los eleve y meta en el autobús de forma que no tengan que subir los escalones.
Un niño que padece una enfermedad, como la epilepsia, la diabetes o la parálisis cerebral, también tendría necesidades especiales. Pueden necesitar medicinas u otro tipo de ayuda para realizar sus actividades diarias. Los niños con problemas de visión podrían necesitar libros en Braille. Los niños con problemas deaudición o de habla también tendrían necesidades especiales. Es posible que un niño que tiene problemas de audición necesite audífonos para oír y logopedia, puesto que es difícil pronunciar las palabras correctamente cuando uno no puede oírlas muy bien.
Los niños con problemas de aprendizaje suelen tener necesidades especiales. Los niños con síndrome de Down pueden ir a un colegio normal y podrían incluso estar en tu clase, pero tienen necesidades especiales a la hora de aprender, por lo que un asistente (alguien que ayuda) podría acompañarles en clase.
Podrías identificar a algunos niños con necesidades especiales pero, probablemente, no a todos. Un niño podría tener un problema que no resulta evidente a menos que conozcas bien a la persona. Por ejemplo, alguien podría tener problemas de ansiedad (preocupación) pero no lo sabrías a menos que el niño te lo dijera. Posiblemente, sus padres, maestros y orientadores ya trabajan con él de forma individual para ayudarle con su problema.
¿Cómo es la vida de un niño con necesidades especiales?
Para un niño con necesidades especiales, la vida puede presentar más retos. Puede ser más difícil hacer cosas normales, como aprender a leer o, si la persona tiene alguna discapacidad física, moverse por la escuela o por un centro comercial. La buena noticia es que sus padres, médicos, enfermeras, terapeutas, maestros, etc. pueden ayudarles. El objetivo es ayudarles a ser tan independientes como sea posible.
Otros niños también pueden ser de gran ayuda. ¿Cómo? Siendo un amigo. Los niños que utilizan sillas de ruedas o tienen muchos problemas de salud desean amigos tanto como tú. Pero les puede resultar difícil conocer gente y hacer amigos. Algunos niños pueden burlarse o reírse de ellos. Avisa a un maestro si ves que están acosando o burlándose de alguien. Eso puede hacerle sentir muy solo.
Si conoces a alguien con necesidades especiales, intentar ayudarle. Podrías llevarle los libros o hacer algo tan sencillo como invitarle a almorzar contigo y tus amigos. También es importante no "ayudar demasiado" cuando no hace falta que ayudes. ¿Por qué? Porque, al igual que a ti, a los niños con necesidades especiales les gusta ser tan independientes como les sea posible.
Una de las mejores formas de ayudar a los niños con necesidades especiales es siendo amable. A medida que los vayas conociendo, puede que te ayuden a entender cómo es estar en su situación. Y estarás ayudando a cubrir una necesidad muy especial, una que todos tenemos: la necesidad de tener buenos amigos.
Rol del educador diferencial
Rol del educador diferencial
Principales funciones que desempeñan los docentes en la Educación Especial son:
La atención de las necesidades educativas especiales, que puedan presentar determinados alumnos a lo largo de toda su escolaridad, tanto si están escolarizados en la escuela especial como en los establecimientos u otras modalidades de educación común.
Participar en las instancias y procesos de toma de decisiones educativas de las escuelas comunes para crear las condiciones que den respuesta a las necesidades educativas especiales de todos los alumnos y alumnas en conjunto con los docentes de educación común.
Desarrollar estrategias o programas orientados a los menores de seis años, tanto para prevenir dificultades futuras como para atender tempranamente aquellas que ya hayan hecho su aparición.
Trabajar con la familia y la comunidad para fortalecer la atención de las necesidades educativas especiales de los alumnos, desarrollando acciones de información y formación para proporcionar su adecuada participación.
Leer más: http://roldeleducador.webnode.cl/rol-del-educador-diferencial/
Crea tu propia web gratis: http://www.webnode.es
Actividades para el aula
Actividades para el aula
Las actividades que Ud. encontrará en esta web fueron creadas por los mismos alumnos/docentes, del Curso "Uso Apropiado de Informática e Internet en Educación" en el nivel de complejidad “Seminario Avanzado I”, como parte de un trabajo integrador.
El objetivo del trabajo integrador fue confeccionar una actividad para el aula donde se utilizaran algunas herramientas de los programas vistos durante la cursada.
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Título - Área | Nivel Actividad | Autor | ||
"¿Vamos a Jugar?" | Inicial | Miriam Armocida | ||
"Reconocimiento de figuras y colores primarios" | Inicial | Laura Bergés | ||
¿Dónde está el más bajo? | Inicial | Valeria González | ||
¿Dónde está el gusano? | Inicial | Valeria González | ||
¡A jugar con los verbos! | Primer Ciclo | Carolina Pertierra | ||
Sopa de letras: “Elementos de Costura” | Primer Ciclo | Gabriela Gutiérrez | ||
¿Para qué necesitamos el agua? | Primer Ciclo | María Luisa Moscarelli | ||
Manuelita | Primer Ciclo | Susy Lindón | ||
Sopa de letras: “Meses del Año” | Primer Ciclo | Susana Piunno | ||
Cuento “Peter Pan” | Primer Ciclo | Teresa Álvarez | ||
¿Dónde está el que se parece? | Primer Ciclo | Viviana Bottazzini | ||
Ciencias Naturales | Primer Ciclo | Alejandra Gabrielloni | ||
“La vida” | Segundo Ciclo | Oscar Ordóñez | ||
Conocer para amar...¡¡¡Nuestro País!!! | Segundo Ciclo | Adela Cáffaro | ||
Ciencias Naturales y Lengua | Segundo Ciclo | Amalia Giacumbo | ||
Ciencias Naturales y Lengua | Segundo Ciclo | Beatriz Herman | ||
“Algo de Historia” | Segundo Ciclo | Coca Ramon | ||
“La Isla de la Salud” | Segundo Ciclo | Inés Sáenz | ||
Sopa de letras: “Descubriendo Pinamar” | Segundo Ciclo | Juan Picasso | ||
“Los cuadriláteros” | Segundo Ciclo | María Teresa Lorente | ||
Fauna marítima: Aves – contaminación | Segundo Ciclo | María Martha Calderón | ||
Sopa de Letra | Segundo Ciclo | Leticia Lara | ||
Ciencias Naturales La vaca y sus derivados | Segundo Ciclo | Ma. del Carmen Ferro | ||
Abecedario | Segundo Ciclo | Ma. del Carmen Ferro | ||
“Citas cómicas” | Tercer Ciclo | Miguel Moscarelli | ||
Encuesta de Conocimiento Ambiental | Tercer Ciclo | Juan José Palumbo | ||
La gran Incógnita - Matemáticas | Tercer Ciclo | Isabel Stachiotti | ||
Informática Rompecabezas | Nivel Medio | Olga Lara | ||
Deportes - Educación Física | Tercer Ciclo | Adriana Cañete | ||
Informática Software - Hardware | Nivel Medio | María Núñez | ||
Geografía Argentina - Ecología | Polimodal | Carlos Bruno | ||
Geografía - Hidrografía Argentina | Polimodal | Carlos Bruno | ||
Geografía Argentina - Climograma | Polimodal | Carlos Bruno | ||
“Voleibol” | Polimodal | María Susana Veyra | ||
“Jugando aprendamos portugués” | Polimodal - Superior | Ma. del Carmen Rosillo | ||
“La comunicación publicitaria” | Superior | Nora Sánchez | ||
Lengua - Refranes | Adultos | Ana Moscarelli | ||
Los Fantasmas de “El Rosario” | Adultos | Cristina Coccari | ||
Poema “Mañana es Siempre” | Adultos | Lía Ruau | ||
“Proverbios” | Adultos | Lucila Scialero | ||
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